Geneettinen psykologia: mikä se on ja miten sen kehitti Jean Piaget

Sisältö

• Geneettinen psykologia on yksi tutkimusalueista, joita Jean ìaget edisti.
• Geneettinen psykologia: mikä se on?
• Jean Piaget referenssinä
• Geneettisen psykologian kehitys
• Ajatuksen kehitys
• Kuinka Piaget ymmärsi tiedon?

Geneettinen psykologia on yksi tutkimusalueista, joita Jean ìaget edisti.

Geneettisen psykologian nimi on mahdollisesti tuntematon monille, ja useampi kuin yksi saa sinut varmasti ajattelemaan käyttäytymisgenetiikkaa, huolimatta siitä, että Piagetin sanamuodolla tällä psykologisen tutkimuksen alalla ei ole juurikaan tekemistä perinnöllisyyden kanssa.

Geneettinen psykologia keskittyy ihmisajattelun selvittämiseen ja kuvaamiseen koko kehityksen ajan yksilön. Tarkastellaan tätä käsitettä tarkemmin alla.

Geneettinen psykologia: mikä se on?

Geneettinen psykologia on psykologinen kenttä, joka on vastuussa ajatteluprosessien, niiden muodostumisen ja ominaisuuksien tutkimisesta. Yritä nähdä, kuinka henkiset toiminnot kehittyvät lapsuudesta lähtien, ja etsi selityksiä, joilla on niiden merkitys. Tämä psykologinen kenttä kehitettiin Jean Piagetin panoksen ansiosta, erittäin tärkeä sveitsiläinen psykologi 1900-luvulla, erityisesti konstruktivismin suhteen.

Piaget oletti konstruktivistisesta näkökulmastaan, että kaikki mielen ajatusprosessit ja yksilölliset ominaisuudet ovat näkökohtia, jotka muodostuvat koko elämän ajan. Tekijät, jotka vaikuttaisivat tietyn ajattelutavan ja siihen liittyvän tiedon ja älykkyyden kehitykseen, olisivat periaatteessa kaikki ulkoiset vaikutukset, jotka ihminen saa elämänsä aikana.

On mahdollista, että nimi geneettinen psykologia johtaa harhaan ajatella, että sillä on jotain tekemistä geenien ja DNA: n tutkimisen kanssa yleensä; Voidaan kuitenkin sanoa, että tällä tutkimusalueella ei ole juurikaan tekemistä biologisen perinnön kanssa. Tämä psykologia on geneettistä siltä osin kuin se on käsittelee henkisten prosessien syntyä, eli milloin, miten ja miksi ihmisten ajatukset muodostuvat.

Jean Piaget referenssinä

Kuten olemme jo nähneet, edustavin hahmo geneettisen psykologian käsitteessä on Jean Piagetin henkilö, jota pidetään erityisesti kehityspsykologiassa yhtenä kaikkien aikojen vaikutusvaltaisimmista psykologeista Freudin kanssa. ja Skinner.

Biologian tohtorin tutkinnon jälkeen Piaget alkoi syventyä psykologiassa ollessaan Carl Jungin ja Eugen Bleulerin johdolla. Jonkin ajan kuluttua hän alkoi työskennellä opettajana koulussa Ranskassa, jossa hänellä oli omakohtainen kontakti tapaan, jolla lapset kehittyivät kognitiivisesti, mikä sai hänet aloittamaan kehityspsykologian opinnot.

Siellä ollessaan hän kiinnostui ymmärtämään, miten ajatusprosessit muodostuivat varhaisesta lapsuudesta lähtien, sen lisäksi, että hän oli kiinnostunut nähdä mitä muutoksia tapahtui riippuen siitä missä vaiheessa lapsi oli ja miten tämä voi vaikuttaa hyvin pitkällä aikavälillä heidän murrosikään ja aikuisiään.

Vaikka hänen ensimmäiset opintonsa jäivät suurelta osin huomiotta, hän alkoi saada enemmän huomiota käyttäytymistieteissä ja erityisesti kehityspsykologiassa kuudennen luvun alusta lähtien.

Piaget halusi tietää, miten tieto muodostui ja tarkemmin, kuinka se siirtyi oikein infantiilisesta tiedosta, jossa yksinkertaistettuja selityksiä on runsaasti ja vähän etäisyydellä "tässä ja nyt" -kohdasta monimutkaisempaan, kuten aikuiseen. että abstraktilla ajattelulla on paikka.

Tämä psykologi ei ollut alusta alkaen konstruktivisti. Kun hän aloitti tutkimuksensa, hän altistui monille vaikutuksille. Jung ja Breuler, joiden alaisuudessa häntä opetettiin, olivat lähempänä psykoanalyysiä ja eugeenisiä teorioita, kun taas tutkimuksen yleinen suuntaus oli empiirinen ja rationalistinen, joskus lähempänä käyttäytymismallia. Piaget tiesi kuitenkin poimia siitä, mikä oli hänelle parasta jokaisesta haarasta, omaksumalla vuorovaikutustyyppisen kannan.

Burrhus Frederic Skinnerin johtamaa käyttäytymispsykologiaa puolustivat parhaiten ne, jotka yrittivät tieteellisestä näkökulmasta kuvata ihmisen käyttäytymistä. Radikaalin käyttäytymismekanismi puolusti sitä, että persoonallisuus ja henkiset kyvyt riippuivat hyvin merkityksellisellä tavalla ulkoisista ärsykkeistä, joille henkilö altistui.

Vaikka Piaget puolusti tätä ajatusta osittain, hän myös racionalismin näkökohtia. Ratsionalistien mielestä tiedon lähde perustuu omaan järkkemme, joka on jotain sisäisempää kuin mitä empiristit puolustivat, ja se saa meidät tulkitsemaan maailmaa hyvin vaihtelevalla tavalla.

Siten Piaget valitsi vision, jossa hän yhdisti sekä henkilön ulkoisten näkökohtien merkityksen että oman syynsä ja kykynsä erottaa oppimisen lisäksi myös siitä, miten ärsyke oppii.

Piaget ymmärsi, että ympäristö on tärkein syy älylliseen kehitykseen, mutta tapa, jolla henkilö on vuorovaikutuksessa saman ympäristön kanssa, on myös tärkeä, mikä saa hänet lopulta kehittämään tiettyä uutta tietoa.

Geneettisen psykologian kehitys

Kun hänen vuorovaikutteinen näkemyksensä oli vakiintunut, mikä lopulta muuttui piagetilaiseksi konstruktivismiksi, kuten nykyään ymmärretään, Piaget teki tutkimusta selvittääkseen tarkemmin, mikä oli lasten älyllinen kehitys.

Aluksi sveitsiläinen psykologi keräsi tietoja samalla tavalla kuin miten se tapahtuu perinteisemmässä tutkimuksessa, mutta hän ei pidä siitä, joten hän päätti keksiä oman menetelmänsä lasten tutkimiseen. Heidän joukossaan oli naturalistinen havainto, kliinisten tapausten tutkiminen ja psykometria.

Koska hän oli alun perin ollut yhteydessä psykoanalyysiin, tutkijana hän ei voinut välttää tälle psykologialle tyypillisten tekniikoiden käyttöä; myöhemmin hän kuitenkin sai tietää, kuinka vähän empiirinen psykoanalyyttinen menetelmä on.

Matkalla yrittäessään havaita, miten ihmisen ajattelu syntyy koko kehityksen ajan, ja määrittelemällä yhä enemmän sen, mitä hän ymmärsi geneettisenä psykologiana, Piaget kirjoitti kirjan, jossa hän yritti vangita kaikki löytönsä ja paljastaa parhaan tavan käsitellä kognitiivista kehitystä lapsuus: Pienten lasten kieli ja ajattelu .

Ajatuksen kehitys

Geneettisessä psykologiassa ja Piagetin käsistä joitakin kognitiivisen kehityksen vaiheita on ehdotettu, joiden avulla voimme ymmärtää lasten henkisten rakenteiden evoluution.

Nämä vaiheet tulevat seuraavaksi, joihin aiomme puuttua hyvin nopeasti ja yksinkertaisesti korostamalla, mitkä ovat henkiset prosessit, jotka erottuvat jokaisessa niistä.

Kuinka Piaget ymmärsi tiedon?

Piagetille tieto ei ole staattinen tila, vaan aktiivinen prosessi. Kohde, joka yrittää tietää tietyn asian tai todellisuuden osan, muuttuu sen mukaan, mitä hän yrittää tietää. Eli aineen ja tiedon välillä on vuorovaikutus.

Empirismi puolusti Piagetian vastaista ajatusta. Empiirikot väittivät, että tieto on pikemminkin passiivinen tila, jossa aihe yhdistää tietoa järkevästä kokemuksesta ilman tarvetta puuttua hänen ympärillään saadakseen tämän uuden tiedon.

Empiirinen visio ei kuitenkaan salli selittää luotettavalla tavalla, miten ajatuksen ja uuden tiedon syntyminen tapahtuu todellisessa elämässä. Esimerkki tästä on tieteen kanssa, joka etenee jatkuvasti. Se ei tee sitä passiivisella maailman havainnoinnilla, vaan hypoteesilla, muotoilemalla argumentit ja testausmenetelmät, jotka vaihtelevat tehtyjen havaintojen mukaan.