Psykologiset tekijät opiskelijoiden menestyksessä

Sisältö

• Motivaation välttämättömät lukut
• Kuinka asettaa kunnianhimoisempia tavoitteita

"Mikä antaa opiskelijalle mahdollisuuden olla menestyvä oppija koulussa, kun taas toiset kamppailevat?" Kysyin äskettäin.

Kuten kirjoitin edellisessä kirjoituksessa, osa vastauksesta saattaa liittyä luottamiseen siihen, että opiskelija voi oppia itsenäisesti, aivan kuten lapset yleensä oppivat itsenäisesti ennen virallisen koulunkäynnin aloittamista. Opettajat ja vanhemmat voivat kannustaa oppilaita muodostamaan yhteyden "kadonneisiin vaistoihinsä" oppimaan itse, varsinkin kun oppilaiden on opittava kotona ilman niin paljon suoraa valvontaa.

Opiskelijakokemus on kuitenkin monimutkainen ja usein laiminlyöty. Kuten koulutusteoristi John Dewey kirjoitti 1900-luvun alussa: "Painopiste on lapsen ulkopuolella. Se on opettaja, oppikirja, missä ja missä tahansa, paitsi lapsen välittömissä vaistoissa ja toiminnassa."

Kun olen yrittänyt ymmärtää, mikä antaa joillekin opiskelijoille mahdollisuuden menestyä koulussa viimeisten 20 vuoden opetukseni aikana, olen palannut yhä uudelleen kolmeen toisiinsa liittyvään alaan, joita voi olla hedelmällisin tutkia: ajattelutapa, itsekuri ja motivaatio. Psykologisen tutkimuksen mukaan nämä alueet ovat kriittisimmät opiskelijoiden menestyksessä.

Ajattelutapa

Yksi opiskelijan suorituskyvyn ensisijaisista psykologisista tekijöistä koskee sitä, kuinka he selittävät menestyksen ja epäonnistumisen itselleen. Yli 30 vuoden tutkimuksen aikana Stanfordin yliopiston psykologi Carol Dweck on jatkuvasti havainnut, että henkilöt, joilla on "kiinteä ajattelutapa" - jotka uskovat menestyksen ja epäonnistumisen heijastavan tietyn tason kykyä, joka todennäköisesti ei muutu mitä tahansa tehdäänkin - osoittavat usein matalampia suorituskyky ajan myötä.

Dweckin mielestä tämä voi johtua osittain siitä, että kiinteän ajattelutavan omaavat ihmiset etsivät vähemmän todennäköisyyksiä alusta alkaen ja eivät todennäköisesti jatku haasteiden ilmetessä. Sen sijaan yksilöt, joilla on "kasvua ajattelutapa" - jotka uskovat, että kykyä voidaan kehittää kovalla työllä tai vaivalla tai kokeilemalla erilaisia ​​strategioita, kunnes yksi toimii - osoittavat usein korkeamman suorituskyvyn ajan myötä. Kasvua ajattelevat ihmiset etsivät todennäköisemmin haasteita ja uskovat pystyvänsä voittamaan haasteet sitkeästi, kun ne syntyvät.

Esimerkiksi, muistan, että ensimmäisen yliopistovuoteni aikana minulle kerrottiin, että en ollut kovin hyvä kirjailija, ja muistan myös, että työskentelin usein paljon kovemmin kuin kämppikseni yliopiston lehdissä. Tein kuitenkin parannuksen kirjoittamiselleni henkilökohtaisen projektin yliopiston aikana, ja kun olin vanhempi, minulle kerrottiin usein, että olen erinomainen kirjailija. Nyt ihmiset sanovat, etteivät he voi uskoa, kuinka nopeasti voin kirjoittaa monimutkaisista ideoista. Usein he pitävät tätä kirjoituskykyni; tiedän kuitenkin, että kaikki kirjoituskykyni, jotka minulla on, on kehitetty huomattavan työn ja ponnistuksen avulla.

Itsekuri

Toinen psykologinen tekijä, jolla voi olla tärkeä rooli opiskelijan suorituksen määrittämisessä, koskee itsekuria. Eräässä tutkimuksessa esimerkiksi Pennsylvanian yliopiston tutkijat osoittivat, kuinka kahdeksasluokkalaisten akateeminen menestys ennustettiin kaksi kertaa vahvemmin itsekurin kuin älykkyystestipisteiden perusteella.

Tämän mukaisesti muistan opiskelijan, jonka ajattelin kerran tuomituksi epäonnistumiseen. Hän oli äskettäin maahanmuuttaja Etiopiasta ja näytti tietävän hyvin vähän englantia. Hän epäonnistui surkeasti kahdessa ensimmäisessä tentissä yhdessä kurssistani, mutta vastauksena kurin itsensä opiskelemaan aina, kun hänellä oli vapaa-aikaa. Hän pyysi ohjausta useilta ihmisiltä. Hän luki lukuja uudestaan ​​ja uudestaan ​​materiaalin hallitsemiseksi.

Hämmästyttävää, että tämä opiskelija ansaitsi "B" kolmannen kokeen, "A" neljännen kokeen ja "A" finaalissa. Ajattelin itselleni, että jos tämä henkilö - jonka ensisijainen kieli ei ollut englanti ja jolla oli monia haittoja - voisi kääntää hänen suorituskykynsä läpi tämän työn ja ponnistelujen avulla, melkein kuka tahansa voisi - edellyttäen, että he vastaavat hänen itsekuriaan.

Motivaation välttämättömät lukut

Kuinka asettaa kunnianhimoisempia tavoitteita