Standardoitujen testausten taakka

Sisältö

• Avainkohdat
• Koulutus olennainen lukee
• Toinen esimerkki vähemmän opetuksesta, joka johtaa enemmän oppimiseen

Avainkohdat

• Biden lupasi lopettaa standardoidut testit.
• Tämä lupaus oli rikki, testaus on määrätty tänä keväänä.
• Vakioidut testit rankaisevat eniten epäedullisessa asemassa olevia, vaikeimmin alttiimpia perheitä.

Ilmassa on toivoa, kevään tuoksu, muutoksen ennakointi, demokratia voi vetää läpi. Miksi sitten K-12-julkisten koulujen kanssa rikki lupa, kauhistuminen?

Biden herätti toiveita, kun hän lupasi 16. joulukuuta 2019, että hän "sitoutuisi lopettamaan standardoitujen testien käytön julkisissa kouluissa" sanoen (perustellusti), että "testille opettaminen aliarvioi ja alentaa asioita, jotka ovat tärkeimpiä opiskelijoiden tietää. " Silti 22. helmikuuta opetusministeriö teki kasvot ja ilmoitti: "Meidän on ymmärrettävä COVID-19: n vaikutus oppimiseen ... vanhemmat tarvitsevat tietoa heidän lapsistaan."

Kuinka lapset pärjäävät? He kamppailevat, näin he tekevät parhaansa, ja niin ovat myös opettajat ja vanhemmat. Ja kaikkein vähiten hyötyvät ihmiset kamppailevat eniten; Verkko-opetuksessa siirtyminen on todennäköisintä ilman Internet-yhteyttä, jonka perheet ovat alttiimpia työpaikkojen, terveydenhuollon ja ihmishenkien menetyksille. Näiden testien hallinnointi maksaa 1,7 miljardia dollaria, mutta lapsille aiheutuvat verot - kyyneleet, kauhut, vieraantuminen - ovat arvaamattomia.

Suurimmalla osalla ihmisistä ei ole aavistustakaan, mitkä räjähdyskokeet ovat. Koska koulut elävät tai kuolevat testitulosten perusteella, testataan se, mikä opetetaan, ja liikaa koulutusta tulee mielettömäksi matematiikan ja englannin taitoksi. Lapset tulevat koulusta haluamatta koskaan lukea toista kirjaa tietämättä mitään tiedeestä, menneisyydestä ja kuinka lukea maailmaa. Opettajat lähtevät joukkoina; opettajien puute oli vakava jo ennen pandemiaa. Kun Betsy DeVos luopui näistä testeistä viime keväänä, opettajat olivat niin helpottuneita, että jotkut sanoivat, että oli kannattanut siirtyä verkkoon, että heillä oli 6–8 viikkoa vapauttamista opetukseen.

Korkean panoksen standardoitu testaus aloitettiin George W. Bushin teoksella No Child Left Behind (NCLB, 2002). Ohjelma saapui "pääsystä" ja "kansalaisoikeuksista" kertovaan pilvikuvaan, joka kuvaili itseään "toimeksi, jolla poistetaan saavutusten aukko ... niin ettei yhtään lasta jää jäljelle". NCLB oli vuoteen 2009 mennessä tunnustettu epäonnistuminen, mutta Obaman hallinto otti sen haltuunsa, nimeäen sen uudelleen kilpailuksi huipulle ja vaatien, että osavaltiot hyväksyvät liittovaltion varojen ehdoksi yhteiset valtion osavaltiostandardit, joukon kansallisia standardeja. Bill Gatesin miljardit ja tehostetut toimet vuonna 2010. Gates lupasi, että ydin "vapauttaa voimakkaat markkinavoimat", minkä se teki, ja tasoittaa toimintaedellytykset, mitä ei.

Ainoa asia, jota testaus on koskaan tehnyt heikommassa asemassa oleville, on välittää viesti epäonnistumisesta ja hävittää jätettä julkisille kouluille. Mikä testitulos mittaa perheen tuloja; ne korreloivat niin läheisesti, että sille on olemassa termi - postinumeroefekti. Kun testitulokset ovat osoittaneet ”heikon suorituskyvyn”, koulut on suljettu sadoilla, lähinnä pienituloisilla, vähemmistöalueilla, ja ne on korvattu yksityisomistuksessa olevilla, voittoa tuottavilla peruskirjoilla.

Testi ja arvioi ei ole koskaan toiminut testipisteiden nostamisessa edes oman pelkän tavoitteensa puitteissa. Sillä on ollut 20 vuotta todistaa itsensä, ja "se vain ei toimi", kuten Dana Goldstein kertoo, tiivistämällä kansainvälisen kokeen tulokset, jotka osoittavat, että 15-vuotiaiden testitulokset ovat pysyneet paikallaan vuodesta 2000, "vaikka maassa on käyttänyt miljardeja ”(The New York Times, 3. joulukuuta 2019). Se ei ole onnistunut kaventamaan saavutusten kuilua, mutta siitä ei ole koskaan ollut kyse: se on aina ollut yksityistämistä, julkisen rahoituksen takavarikointia yksityisille peruskirjoille, voittojen tuottamista yrityksille, kuten Pearson, Houghton Mifflin, McGraw Hill.

Diane Ravitch näki tämän aikaisin. Koska hän oli merkittävä jäsen Bushin hallinnon koulutusosastoissa, hän oli NCLB: n puolestapuhuja, mutta kun hän huomasi, että sen todellinen tarkoitus oli yksityistää julkista koulutusta, hänestä tuli sen kiihkein kriitikko kirjoitustensa ja aktivisminsa avulla, kuten hän sanoo, kumoamaan hänen kerran tukemiensa käytäntöjen aiheuttamat vahingot.

Mitä tulee mandaattiin, jonka mukaan koulujen on annettava standardoituja testejä pandemian keskellä, on utelias, että määräyksen allekirjoittanut ei opetusministeri Miguel Cardona, vaan apulaissihteeri Ian Rosenblum, joka toisin kuin Cardona ja muu opetusosasto nimitetyillä, ei ole kokemusta opetuksesta. Rosenblum tulee ”Education Trust” -ajattelusta, joka edistää standardoitua testausta oikeudenmukaisuuden nimissä keinona rodulliseen oikeudenmukaisuuteen. Tämä ryhmä, joka oli osallistunut NCLB: n kirjoituksiin, on painostanut opetusosastoa kieltämään koehakemukset valtioille, jotka hakevat niitä (useat osavaltiot, mukaan lukien New York ja Kalifornia, olivat jo hakeneet tällaisia ​​poikkeuksia). Katsaus joihinkin yrityksen sponsoreihin - Gatesin, Mark Zuckerbergin, Michael Bloombergin, Jeff Bezosin, Walmartin perheen rahoittamiin säätiöihin - osoittaa, kuinka paljon ja kuka panostetaan testaukseen ja yksityistämiseen.

Kukaan ei kysy opettajilta, kuinka opiskelijoilla pärjää. Opettajat pystyvät parhaiten arvioimaan opiskelijoiden oppimista ja menetyksiä (kuten Biden tietää hyvin, naimisissa olevan kanssa). Opettajien on käsiteltävä testauksen aiheuttamia "kyyneleitä, oksentelua ja pissattuja housuja", ja heidän on nyt terästyttävä "uudelle kaoottiselle testauskaudelle", kuten opettaja Jake Jacobs kirjoittaa The Progressive -lehdessä. Biden on saattanut kysyä myös opettajien ammattiyhdistyksiltä, ​​koska hän kuvaili itseään "ammattiliitoksi". Tässä hän on kuullut maan suurimman opettajaliiton (ja Jill Bidenin) kansallisen koulutusyhdistyksen presidentiltä: "Standardoidut kokeet eivät ole koskaan olleet päteviä tai luotettavia mittareita siitä, mitä opiskelijat tietävät ja pystyvät tekemään, ja he ovat erityisen epäluotettavia nyt. " Heidän ei pitäisi "tulla sen arvokkaan oppimisajan kustannuksella, jonka opiskelijat voivat viettää opettajiensa kanssa".

Koulutus olennainen lukee

Toinen esimerkki vähemmän opetuksesta, joka johtaa enemmän oppimiseen